Falsafah Pendidikan Guru (FPG) : Pemikiran dan Amalan dalam Profesion Keguruan

Standard Guru Malaysia (SGM) menggariskan kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru, dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi membantu guru mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan. Dokumen ini disediakan sebagai panduan dan rujukan kepada guru, pendidik guru, agensi dan institusi latihan perguruan dalam usaha untuk melahirkan dan melestarikan guru berkualiti. Dokumen ini akan disemak semula secara berkala bagi tujuan penambahbaikan berterusan. Standard Guru Malaysia mempunyai dua komponen utama yang saling berkait iaitu Standard (S) dan Keperluan (K).   Standard (S) merangkumi tiga aspek berikut: S1 – Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan: Standard ini memperincikan kompetensi amalan nilai profesionalisme keguruan berdasarkan domain diri, profesion dan sosial, yang patut ada pada seseorang guru. Ø   Domain Diri -           Domain ini merujuk kepada pegangan nilai diri...

Profesionalisme ialah sifat-sifat (kemampuan, kemahiran, cara pelaksanaan sesuatu dan lain-lain)sebagaimana yang sewajarnya terdapat pada atau dilakukanoleh seorang profesional.Profesionalisme adalah tingkahlaku, kepakaran atau kualiti dari seseorang yang profesional.   i.  Sifat dan kualiti peribadi Sifat dan kualiti peribadi seorang guru adalah amat penting kerana guru menjadi contoh kepada murid-murid. Seseorang guru yang baik mestilah memiliki sifat dan kualiti seperti jenaka,baik hati dan bertimbang rasa,sabar,bertanggungjawab,yakin dan kepimpinan.     ii.  Sifat dan kualiti profesional  Sifat dan kualiti profesional yang tinggi mestilah ada pada seseorang guru yang bertauliah. Ini penting kerana guru yang mempunyai sifat dan profesional yang tinggi akan dapat melakukan dan melaksanakan tugasnya dengan berkesan. Oleh yang demikian, walaupun seseorang guru yang memiliki ijazah daripada unversiti mereka tidak semestinya guru yang baik. Anta...

Falsafah pendidikan merupakan salah satu falsafah yang digariskan dalam sistem pendidikan negara. Sebelum tahun 1982, pendidikan guru di  Malaysia mempunyai satu falsafah yang tersurat dalam bentuk dokumentasi. Falsafah pendidikan merupakan suatu sistem kepercayaan, pegangan dan prinsip yang membincangkan pelbagai hal pendidikan dan pengajaran yang patut dijalankan di sekolah atau bilik darjah.               Falsafah Pendidikan Guru (FPG) menjadi teras kepada pembentukan pemikiran dan amalan guru-guru dari aspek  pengetahuan, sahsiah, keterampilan, dan etika. Dari segi aspek pengetahuan, seseorang guru perlu mempunyai pengetahuan yang mendalam mengenai subjek yang hendak diajar tidak kira guru tersebut pernah menerima latihan perguruan ataupun tidak. Seseorang guru juga perlu mengetahui serta mengapplikasikan kaedah atau cara penyampaian yang pelbagai dan berkesan supaya murid-murid dapat memahami apa yang di...

Pembentukan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) Sebelum tahun 1982, pendidikan guru di Malaysia tidak mempunyai satu falsafah yang tersurat dalam bentuk dokumentasi. Pendidikan guru yang ada bergerak selari dengan matlamat negara yang dinyatakan dalam Laporan Pelajaran seperti Penyata Razak (1956), Laporan Rahman Talib (1961) dan Rancangan Malaysia. Pada 1979, Laporan Jawatan Kuasa Kabinet telah menetapkan hala tuju pendidikan guru di Malaysia iaitu : I. Menghasilkan guru yang mempunyai kesedaran dan daya pemikiran untuk mengendalikan pengajaran dan pembelajaran secara interaktif bagi mengembangkan potensi murid. II. Melahirkan guru yang dapat membudayakan ilmu dalam masyarakat.      Tahun 1982, Kementerian Pendidikan Malaysia (Bahagian Pendidikan Guru) telah menggubal dan mendokumentasikan Falsafah Pendidikan Guru dengan rasminya. Objektif utama Falsafah Pendidikan Guru tersebut didokumentasikan adalah untuk menjadi rujukan, panduan, amalan dan wawasa...